沒有人知道

  主管參加教育部的會議歸來，開始交代了許多工作，並且講述了一個故事：某一個學校只剩一位教官，那位教官不僅僅要24小時值勤，連寒暑假也要天天到校值勤，平日要公出參加會議，學校要他自行付費請其他學校的教官來代課。
  意思是說，相較之下，我們這學校已經好多了，所以要知福惜福，只要學校有什麼工作，我們都要勇於任事，自告奮勇接下來。

  只是，什麼工作都能接得下來嗎？
  昨天，輔導中心的一位輔導老師跑了過來，輔導中心要辦一個活動，要找人演一齣短劇，缺一個「導演」來主持大局。主管望著我，問我能不能幫忙？我說：「要我扮演其中一個角色，我還可以爛芋充數，但要我當導演來主持全劇，這我吃不下來。」
  去年被凹的學妹跳出來說：「學長去年根本沒參與，並且這是輔導中心的業務，怎麼會丟給我們來做。」（因為學妹吃過虧，去年是學妹幫忙戲劇演出，結果輔導中心就把所有工作丟給她。甚至輔導中心像是指導單位，最後跟著其他系主任姍姍來遲，來會場的椅子都是學妹幫忙排。）
  
  這個學校，不會去管什麼事情該誰做，不會想要弄清楚到底是誰的業務，一切以和為貴，事情只要有人做就好，並且把別人的「幫忙」視為理所當然，只要幫過一次忙，以後就變成了你該做的份內之事。最高明的人是把事情完全「推」給別人做，最後變成自己的工作成果。
  如西先生把事情都丟給旁人做，最後他會在典禮開始時，在校長正要出現時，去搶麥克風；如校護之流，會把學生捐的血，變成她的獎狀跟績效；如神奇的輔導中心，辦活動是別人做，成效就成了輔導中心的表現。

  只是，新主管很努力要以和為貴，不一定能贏得尊重，但我們一定會接到許多工作。但正如主管所言，我們比上不足，比下有餘。
  於是，我想到對這所學校的形容：學生不是最乖、最好的，但也不是最爛的。環境不是最優、最棒，但也不是最差的。待遇不是最高，但也不是最低。工作不是最輕鬆，但也不是最苦。不是最光明的地方，但也不是最黑暗的。簡單的講，沒有特色，就是特色。